这些本科生学霸都来自化工学院的朱绪飞教授科研训练团队。现在，朱老师的“追梦学子群”中还有30余名四个年级的在校本科生，由朱绪飞和宋晔教授共同指导。近几年，团队获批5项国家自然科学基金，授权专利10余项，发表SCI论文近百篇，其中JCR的一区二区论文占70%以上，两篇ESI高被引论文。朱绪飞教授曾获学校“优秀教师”和“优秀班导师”“我最喜爱的导师”“师德师风先进个人”等称号。

在闪亮的成绩面前，朱绪飞教授的经验却特别简单：多替学生着想，帮学生解好三道难题。

在学生眼中，朱教授既是材料学科方向的学术大牛，又是愿意带科研小白入门的引路人；既能花三四个小时、一对一讲解课题的研究机理，又能在清晨5点给学生回复论文修改意见；既能整天陪学生修改参赛材料，又会给学生做麻辣虾和美味年糕，还能随时随地帮学生减压。学生喊他教授大叔，因为他有教授的学识和眼界，更有邻家大叔的暖意和胸怀——

解科研难题：要想“锦”上添花，须得先织好“锦”

除了高分子材料与工程本科专业课外，朱老师还开了一门《智慧与成功》公选课，在校内热度很高。很多选修这门课的同学成了朱老师成功实践的“粉丝”。近几年，朱老师团队的本科生获奖越来越多，发的论文层次越来越高，很多学生慕名而来，通过一些交流后，正式加入科研训练团队前要师生约法三章：学习成绩要稳步上升、英语六级要达标、最重要的是要有明确的发展目标和超强的行动力。

放在第一位的就是课堂学习不能耽误，知识体系要全面而扎实。朱老师定期会了解每名成员的年级排名。朱老师说，课堂学习永远是夯实基础的主阵地。科研训练是第二课堂，是锦上添花的好事情，能添多少“花”，首先得看“锦”织得有多大有多好。2018级张健鹏说：“朱老师一直强调，学业是第一位的，不要求我们占用学习时间搞科研，但也要我们珍惜科研训练的机会。”团队成员的一篇篇高水平学术论文，是学生课余时间科研成果的结晶，更是课堂学习成果的体现。

“抓大放小”和“传帮带”是朱老师的秘诀。在实验细节上，朱老师可以花几个小时手把手教，面对面谈，然而在有些事情上，他却很乐意当一个“甩手掌柜”。2018级周沁怡说：“刚进团队的时候，感觉像进入了一个未知的新世界。老师花很长时间，用特别生动的语言介绍课题的机理，教如何查阅文献、整理文献，逐步帮我理清科研方向。”暑假开始至今，周沁怡已经有了阶段性成果，经过老师反复多次的修改，她的论文已经投出。

在确保规范和安全的前提下，朱老师经常当一个“旁观者”，让学生在群里自由讨论解决。刚进入实验室的本科生，由研究生们手把手教他们实验操作、分析曲线、绘制图表。出现难题时，也是先与师兄们商讨解决方案，遇到实在解决不了的难题，或者出现了方向性错误时，老师才伸手支援。朱老师说，“传帮带”很重要，高年级学生已经有了基础，让他们指导学弟学妹，不仅能让他们重温实验过程，也能让新入门的成员更细致地了解实验过程中的难点和易错点，这样有助于本科生独立科研能力的提高。

解发展难题：出成果很重要，有方向更重要

不少新成员加入团队初期，是被师兄师姐的一篇篇论文、一项项专利、一个个奖励所吸引，缺少清晰的个人目标以及发展方向。朱老师在和大家交流时，经常提到：成果很重要，有方向更重要。科研训练的目的绝不是获奖证书，而是为了让学有余力的同学找准自己适合且擅长的研究方向，继而深入钻研，做出创新的成果。有了这些，论文和参赛获奖都是水到渠成的。在关注学生科研进展的同时，朱老师和宋老师还和每名同学一起制订新一个阶段的目标，指导学生将科研成果完善成论文、专利等形式，随时备战下一个阶段的各类赛事。机会总是格外垂青有准备的人。团队的一项项奖励的获得，和这细致而周到的计划分不开。

当学生在团队里得到一定的锻炼，且有了更心仪的方向之后，朱老师很舍得将学生“送出去”。提起2018级张家骏，朱老师不吝夸奖：基础扎实习惯好、肯下功夫有自信、脑子灵活善于思考，是个搞科研的好苗子，缺点就是对自己要求过高，不太会在眼前得失和长期收获间找到平衡。朱老师摸清张家骏的情况后，鼓励他到更合适的舞台去历练自己，去见识别人的长处。大一第一学期就成功在牛津大学EC期刊上发表论文的张家骏斗志昂扬地参加了多项赛事，却遗憾在全国大学生数学竞赛（一等奖第六名，无缘决赛）和一次校内重量级奖项评比中铩羽而归，张家骏陷入困惑之中。朱老师帮他一起分析失利原因，帮他“调转车头”在另一个地方爬起来。张家骏渐渐回到最佳状态，同时也认识到自己最大兴趣点不在朱老师的材料学方向，而在有机合成方向。朱老师多方打听了解到，学院海归教授张根在这个方向的研究水平较高，且团队正需要学生加入，朱老师就果断将张家骏“送”了出去，就像送学生去名校深造一样。“帮助学生插上腾飞的翅膀”是每一位师者最真诚的心愿。

朱绪飞说，因材施教说的就是这个意思，首先得看学生适合什么方向，要给学生打造最科学合理的培养体系。另外，学生的性格特点也要了然于心，要适时调动学生性格特点中的有利因素，打磨学生的部分缺点，让性格特点转化为学生成长成才的助力。

解生活难题：大叔永远正能量满满

说话永远带着笑，每天早晨都在微信群里发励志的话鼓励每一个学生，回复问题时永远带一个小花的表情……这是学生提的最多的生活中朱老师的形象。张钊荧说：“老师每次在群里答复问题的时候，都会在每一句话后面加一朵花，我们在群里交流时也加，大家心照不宣，老师这个小小的举动带动了我们这个团队的默契感，谁遇到了问题，大家都会热心解答。”

朱老师和学生之间有接头暗号。“大石头、八个大字、原子弹……”这些都是朱老师和学生约见面的地点。周沁怡说：“老师总是考虑不耽误我们的学习时间，配合我们的时间。每次谈课题进度和解决难题，老师总是根据我们在的位置，来找我们，从来不让我们去找他。”银杏广场的大石头处、图书馆一楼的八个大字处、止戈园的两弹一星纪念碑处……到处都留下了朱老师和学生交谈的身影。

有时候，课题组的同学们没空吃饭，朱老师会从家里带饭过来，也经常会请大家去他家吃饭，朱老师最拿手的菜是麻辣虾。很多同学都说，在实验室呆久了，心心念念的就是这一口。在本科期间发表了7篇SCI论文，拿奖拿到手软的于梦诗刚进入北京大学深造。在我校读书期间，她经常太过专注忘记好好吃饭。那时，朱老师每周有一天在紫金学院授课，晚上下班后都会从食堂带一份蒸饺给于梦诗，顺便沟通一下当周的科研进展和难题。于梦诗说：“朱老师是一个永远都充满正能量的人，他对所有的事情都怀揣着巨大的热情。每次陷入低谷都是朱老师激励我前行。”

刚获得全国“挑战杯”竞赛一等奖的2016级李晨说：“在备赛期间，朱老师经常整天陪我们修改ppt和讲稿等内容。忙到晚饭的时候就带我们去一号门吃水饺，这是在紧张备赛过程中难得的休闲时光。朱老师对作品说明书、视频和讲稿等方面的指导细心仔细，光视频就前前后后提供了8次修改意见，收到老师的邮件很多时候都是清晨五六点，老师一直把我们的事情看得最重要。临近比赛日，朱老师让我们暂且从繁重的资料中离开半天，带我们去周边逛逛，给我们减压。到了比赛现场，还从包里掏出象征丰收和收获的小食物，比如花生，年糕，给我们加油鼓劲。那一刻，真的体会到了一种我在比赛，有家长在等待的感觉，特别温暖！”

暖暖的教授大叔，最爱帮学生解题，每道题都解到了心坎儿里！